И вновь я вас приветствую на сайте ЦДОК! Напомню, что в прошлых мыслях мы с вами размышляли о методах театральной педагогики. Сейчас я направляю все наши мысли и пытливые умы на знакомство с формами  обучения в театральной педагогике.

А теперь более детально.

Начнем с самой распространенной формы работы:

1. Театрализованное представление (одна из самых часто встречающихся форм работы с детворой, да и не только…).
2. Игровое театрализованное представление (другими словами - игровые программы - те, что на различные праздники с детьми проводятся). Вспомнили? Тогда продолжаем.
   1. Игровая пьеса.
   2. Имитационно-игровая театрализация (хороший такой интерактив происходит между зрителями и участниками во время проведения данной формы).

Данная форма является сценическим театральным действием, которое объединяется единым авторским замыслом и помогает объединить различные виды и жанры литературы, как правило, все действо происходит очень зрелищно и эмоционально.

Театрализованное представление характеризуется зрелищностью, синтетичностью, экспрессивностью и идейно-художественной целостностью.

Благодаря такой форме театральной педагогики происходит эстетическое воспитание обучающихся. Это выражается в том, что ученик, сопереживая положительным героям, видит в них образец для подражания, открывает для себя новые истины, находит ориентиры собственного поведения, позже проявляющиеся в его жизнедеятельности.

Игровое   театрализованное   представление характеризуется использованием организованных действий, которые способны развить основную идею представления. При использовании данной формы не предполагается какое-либо временное или пространственное ограничение. Игра здесь главный элемент действия, так как именно игра обладает особым языком и возможностями.

Такая пьеса включает в себя игры и различные игровые эпизоды со зрителями, что реализуется, например, в диалогах персонажей со зрителями, которые выступают в качестве коллективного положительного персонажа.

Игровая пьеса отличается от игрового театрализованного представления тем, что использование игр делает художественно-образный язык данной пьесы более разнообразным. С помощью игры противодействующие персонажи все больше вовлекаются в действие, создают сложную захватывающую интригу, которая обогащает сюжет и обостряет конфликт.

Данная форма театрализации в последнее время становится все более и более популярной. Особенная черта такой формы – это создание представления в тот же момент самими зрителями, в то время как ведущие занимаются только определением контуров сюжета. Важно понимать, что перед включением данной формы работы в процесс обучения, необходима предварительная активизация фантазии обучающихся, например, при помощи вышеперечисленных приемов театральной педагогики.

Таким образом, если учитывать требования, которые предъявляют системе дополнительного образования в сфере культуры на сегодняшний день, следует развивать у обучающихся чувство собственного внутреннего состояния и ощущения своих переживаний.  Важно научиться погружаться в свой эмоциональный мир, что помогает ребятам корректировать влияние на него.

Методы, приемы и формы, изложенные выше, в предыдущих мыслях помогают сохранить творческую педагогическую форму, а также сформировать умения и готовность к постоянному самовыражению и импровизации, к способности самостоятельно регулировать свое психологическое состояние, и развивать речевую выразительность и пластическую экспрессию. Все это выражается в таких качествах, как артистичность, экспрессивность, свобода мысли и действия, творческое самочувствие и импровизационность.

В следующе раз мы с вами поговорим о системе К.С. Станиславского - теории сценического искусства, методах актёрской техники.

До встречи на сайте ЦДОК….